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教书育人也是教师的天职,不把学生放在工作第一位置的教师不是一个好教师。教师不做好本职工作,不把学生放在第一的位置,而只想着家庭、赚钱等教学之外的事是不值得提倡的。曾经有一段时间,大学教师不允许有校外兼职,那时的大学教师只能在学校上课、教育学生。后来教育政策有了改变,允许大学教师有校外兼职,这本来是深得民心的政策。可如今,一些大学教师在校外兼职和教学任务之间的主次颠倒,有的甚至“钱迷心窍”,学生早就被抛在一边。这样的教师对整个高校教师群体来讲都会有影响。

  日前,湖北省高校2008年录取的港澳台侨新生已相继来汉完成报到手续,记者采访发现,其中部分学生来自内地。  香港新生是湖北老乡  9月9日,在武汉大学港澳台侨新生报到现场,不少衣着时尚的港澳台新生前来办理报到手续。记者观察发现,大多数港澳台侨学生在填写个人信息时,所写的多是英文或繁体汉字,但其中也有部分学生,书写的简体汉字十分工整、漂亮,原来这些学生均是“半路”迁移至港澳地区学习的内地生,或是已在内地求学多年。  采访中,香港女生小玲一口流利的普通话引起了记者的注意。小玲告诉记者,她出生在湖北,小学毕业后才随父母赴港定居,在香港完成了中学阶段的学习,2008年通过内地高校在港联合招生考试顺利进入武汉大学。“我虽然出生、成长于湖北,可这还是第一次来武汉。”小玲笑着说。  台湾男生在内地学习多年  “我是台湾人,请问东湖是在武昌么?”一名高个台湾男生办完报到手续后,开始向记者打听起闻名遐迩的东湖。该生告诉记者,他已在内地生活多年。而记者发现,2008年像该生这样持港澳台户口,却在内地上学,然后参加内地高校联考的新生不在少数。某校一名来自香港的罗姓女生说,虽然自己出生于香港,可从小学起便一直在广东借读,为的就是报考内地名校。  内地教育吸引力增大  据了解,内地“普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试”,是国家为满足港澳台侨考生就读内地高校愿望而特设的高考,录取形式与内地普通高考类似,也是统一划线、填报志愿,集中投档。2008年联招考试总分为750分,重点线为400分。  武大招办负责人表示,近两年回内地学习,然后报考内地名校的港澳台学生逐渐增加,既说明内地高校对港澳台地区学生的吸引力正迅速加大;同时也说明内地基础教育水平和管理能力,正受到越来越多港澳台家庭的认可。武大2008年共录取185名港澳台侨新生,比去年增加63人,最高分达582分,高出联招办划定的重点高校录取分数线182分,其中就有不少高分考生是在内地中学完成的学业。(本报记者赵飞实习生胡先福)

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第四,举办多层次多形式的学生体育运动会,积极开展竞技性和群众性体育活动。学校每年要召开春、秋季运动会,经常因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。

  3月6日上午的全体会议刚结束,全国人大代表、宁波大学外语学院院长范谊就急急忙忙赶回房间,赴记者的采访约,采访的话题还是离不开《义务教育法》的修订。一见面,范谊代表就拿出了他今年带来的新议案《修订〈义务教育法〉的若干建议》,“听说今年人大会对代表提交议案的审核很严格,但我还是想以议案的形式把它提交上,希望对完善新的《义务教育法》有帮助。”  一说起《义务教育法》的修订,范谊的眼睛就发亮,他告诉记者,这次提出的修订建议针对的是国务院法制办2005年6月底公布的《中华人民共和国义务教育法(征求意见稿)》,有5000多字。记者粗略翻看了一下,修订建议和说明加在一起一共有41条,涉及具体文字修改的部分都用加重字体标明了。  41条修改建议按说已经很详尽了,但范谊觉得他今年的“修法”议案比去年已经“收敛”了许多。2005年3月的十届全国人大三次会议期间,范谊针对只有18条内容的1986年版《义务教育法》提出了45条修订建议,原法只有1800字左右,而范谊的修订意见却提了洋洋洒洒8000字。  在外人看来,范谊对《义务教育法》似乎有些“不依不饶”,但他自己却觉得是一种对发展义务教育的信心与坚持,让他和《义务教育法》的修订结下了不解之缘。这一切都源于2001年的那次帮扶助学活动。  宁海县前童镇前童村是宁波辖区内比较贫困的地区,范谊所在的致公党宁波市委会从1998年开始对前童村进行帮扶助学。前童村距离宁波市区还算不上遥远,路也并不难走。但就是这段并不遥远的距离,却连接着两种迥异的生活状态。斑驳残破的黑板、破旧不堪的桌子条凳,许多窗格上蒙着破损的塑料薄膜……眼前的一切,让范谊深感震惊。在随后的座谈中,他才得知由于当地财政投入的不足,学校里几乎没有值钱的教学设备。  而后的日子里,范谊和他的同事们马不停蹄地几乎把宁波市下辖的镇海区、奉化县、宁海县、象山县、余姚市的农村中小学跑了个遍,在深入调研、认真测算和充分论证的基础上,一份《教育兴农一本万利———关于宁波市在全国率先分步实施农村免费义务教育的提案》摆在了宁波市政府领导的面前。2002年9月,宁波市开始在其下辖的16个贫困乡和4个欠发达地区实施农村义务教育“两免一补”政策,经费由市、县两级财政各承担50。  上世纪70年代后期,高中毕业的范谊有过一段做石油工人的经历,在大山里面搞地质勘探的生涯,让他对农民有一种难以割舍的血脉亲情。范谊说,他深深地了解教育对改变农民的命运究竟意味着什么。到2003年当选全国人大代表,范谊就和《义务教育法》修订“较上了劲儿”。“本来2003年‘两会’期间我就带来了关于修订《义务教育法》的议案,但当年有600多名人大代表都提出了类似的议案,我感觉自己的议案没有什么新意,当年就没有提交。”范谊说,此后经过近两年的调查研究和深入实践,终于在2005年“两会”期间提交了那份45条的修法议案。“其实现在我们看到的这份《义务教育法》修订的征求意见稿比我2005年提出的修订议案更加完善,再次提出详尽的修订意见,只是想让它更完善。”范谊说,他是个理想主义者,只要《义务教育法》的修订没有达到预期的完美程度,他就会和它继续“纠缠”下去。  《中国教育报》2006年3月10日第1版

让小孩子步行16公里去上学毕竟不现实,所以何小易打算和其他村民一样,在桥修好之前,每天用摩托车接送孩子。

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“好孩子是夸出来的!”有人介绍经验说:“好校长、好中队辅导员也是夸出来的!”更有副校长级的“老”辅导员“现身说法”:向校领导请求支持时,不妨从学生需求的角度去沟通,“这样校领导都会高度重视”。

“入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收费。”进入7月以来,这一现象已成社会热点问题。“新华视点”记者调查发现,目前幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化”、民办园“两极化”、优质资源“特权化”、“收费贵族化”等问题。在北京,优质幼教资源成权力部门福利,同时大量黑幼儿园涌现。

10分钟就能来到社区学校,“家门口的学校”大大激发了诸城农民学知识、学技能的兴趣。据介绍,除了各种致富技能培训班外,今年农村居民社区举办的网络知识、家庭教育、养生保健、计划生育等各类培训班共126期,参训居民20500人次,3万多农民接受了乡风文明教育。有了社区居民学校这个平台,各种农村社区服务和文明共建活动都有了用武之地,城里和学校的志愿者也纷至沓来,诸城农民的文化娱乐生活也大大丰富了,就连当地具有浓郁地域特色的剪纸、绘画、陶瓷、泥塑、雕刻、编织等民间工艺项目以及戏曲、杂技、花灯、龙舟、舞狮舞龙等民间艺术也得到了发掘和保护。

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  其次,工程硕士与工学硕士培养过程和评价标准趋同,培养措施不到位。这是与我们的大学自身定位不准密切相关的。追求“研究型”、“综合型”价值取向的高校,很难把为企业培养高层次应用型人才的初衷切实落到实处。调查结果显示,不论是英语、数学还是专业课、选修课,最主要问题都是内容脱离实际,不能很好地适应学生在岗位上的需求。工程硕士在学习过程中所获得的导师指导也严重不足。四成多的高校负责人认为,校方存在的主要问题是,导师与工程硕士研究生之间交流不够。在读工程硕士反映,能够经常与导师联系接受指导者仅占两成,完全没有联系者也占到两成。

要说取消奥班的呼吁从未间断过,问题在于似乎没有人把它真正当回事儿。如同眼下很多事情一样,即使有关管理机构明明知道个中做法是有悖民意的,但他们依然熟视无睹。或者也大模大样地管了,但呈现给我们的依旧是风过无痕。你喊你的,我做我的,或许这正是我们现阶段的特色吧。如此,奥班非但未见减少,而且犹如雨后春笋般在各处生生不息。

如此,公平正义,就不仅仅像“比太阳还要有光辉”那样令人憧憬,而是一点一滴地走进人们的现实生活,转化为人们的尊严、幸福,使人们的发展,全面而自由。(陈国兴)

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坚定必胜信心,全力做好各项工作,就要大力弘扬抗震救灾的伟大精神,使之转化为自力更生、艰苦奋斗、重建家园的坚定意志,转化为办好奥运、建设祖国的实际行动,转化为推动科学发展、促进社会和谐的伟大力量。汶川大地震发生后,在党中央、国务院和中央军委的坚强领导下,经过一个多月艰苦卓绝的努力,抗震救灾工作取得重大阶段性胜利,显示了党和人民的伟大力量,弘扬了中华民族的伟大精神,谱写了自强不息、团结奋斗的英雄凯歌。当前,我们要大力弘扬抗震救灾的伟大精神,坚定这种大灾面前压不垮、大难面前不低头的决心和信心。


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