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时间:2018-09-11   来源:www.w77w88.com    点击:2642次

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“这些孩子都是去香港上学的。”三楼入境处管理员早已见怪不怪了。

在浙江经贸职业技术学院东门,一栋建筑面积达3500平方米的“大学生创业园”吸引了过往行人的目光,这是该院为学生搭建创新创业服务平台的一个重要举措。

  在很多西方发达国家,当教育事业蓬勃发展,劳动力市场受教育劳动力不断增多的时候,人们吃惊地发现,中等、高等教育毕业生数量的快速增长开始超过劳动力市场的实际需求,受教育劳动力面临着知识失业,或者从事了与学历不匹配的工作,结果导致收入下降,教育资源被浪费了。这些现象广义上被称为“过度教育”(overeducation),它成为西方发达国家理论界争论的焦点。  很多学者对过度教育进行了狭义的界定,大致分为两类。第一类定义考虑了工资,过度教育指相对于历史上较高水平者而言,受教育者的经济地位下降了,或者高技术工人从事了以前低技术工人从事的工作,收入受到损失。第二类定义不考虑工资,过度教育就是指工人实际教育水平高于他们从事的工作所要求的教育水平。  经估算,西方国家过度教育平均发生率为27,教育不足平均发生率为13。美国过度教育发生率最高,为35。女性比男性较容易发生过度教育,男性比女性较容易发生教育不足。1960年至1995年的新西兰、1985年至1990年的西班牙和1982年至1992年的葡萄牙三国过度教育发生率有增长趋势,教育不足发生率呈下降趋势,这表明三国教育规模扩展超过了劳动力市场对教育的需求。  技术变迁与过度教育  高等教育劳动力供给增加后,不能完全被劳动力市场吸纳,很多毕业生被迫接受比自己教育水平低的工作。哈佛大学经济学家弗里曼将这种现象解释为个人过度投资于教育,基于现在劳动力市场的信息,个人对未来劳动力市场有好的期望。当人们接受了所需教育水平低于其教育水平的工作,他们开始与低技术水平的工人展开竞争,结果这些工人被迫接受低于他们教育水平的工作,甚至沦为失业工人,这种现象被称为挤兑效应。由此得出的政策结论是,个人教育年限越长,增加的边际技术越不能被充分运用,而且低技术水平工人在劳动力市场上的地位进一步恶化,所以应该限制个人教育投资。  而技术变迁理论认为,高技术水平工人从事传统上低技术水平工人的工作是为了满足技术进步的需求,比如,信息技术的演进增加了劳动力市场对高技术工人的技术需求,以前由低技术工人完成的工作要求高技术工人来完成。所以,过度教育是表面上的“过度教育”。相反,由于技术变迁,这些高技术工人能够在新产业充分发挥他们的技术。因而,技术变迁提高了劳动力市场的技术水平。  关于过度教育的研究对发达国家进一步投资于教育提出了挑战。过度教育的观点认为继续投资教育将会浪费资源;相反,技术进步的观点认为技术革新需要进一步增加教育投资。但近年来,无论政治辩论还是学术辩论都有个明显的趋势,就是越来越重视知识对社会的作用。  人力资本与过度教育  根据人力资本理论,教育首先是对生产力和市场资产的投资,这些投资将会给未来带来较高的工资收益。教育水平越高,工资也越高。  随着教育的扩展,高等教育水平劳动力的供给增加了。然而,由于劳动力市场缺乏竞争和流动性等原因,将出现劳动力供给大于需求的现象。过度教育是劳动力市场暂时性的不均衡状态。在完全竞争和充分流动的劳动力市场前提下,雇主通过调整生产技术结构,适应高等教育水平劳动力的增长,便能达到劳动力市场的均衡。  过度教育对于整个社会是永久现象,对于个人来说,只是暂时现象;相反,教育不足却是长久现象。  工作竞争与过度教育  人们进行投资时,要权衡教育成本和教育收益。根据工作竞争理论,工资和生产力与工作相关,而不是与个人相关。劳动力供给和需求的配置过程不是雇主通过调节劳动力工资尽可能降低培训成本,而是努力发现有最低培训成本的劳动力。  虽然培训成本不可估测,雇主将根据工人的背景特征给他们排序,如年龄、性别和教育。受过高等教育的人做低层次工作可以节省培训成本,当劳动力市场供给充分时,在职位排序中位置较低的劳动力呈失业状态。  我们用工作竞争理论解释新西兰高等教育者挤占低等教育者工作的现象。首先,劳动力市场供给和需求改变了劳动力排序。如,新西兰在上世纪七、八十年代出现了巨大的人口增长,并且迅速增加了女性劳动力,这加长了劳动力排序。第二,偏平的工资结构(工资差距不大)使雇主花费不多就可以聘到高技术劳动力做低层次的工作。第三,偏平的工资结构降低了过度教育者的机会成本,而且,如果不同层次工作的工资差距适度,受过高等教育的人接受低层次工作的收入损失较小。第四,福利收益对挤兑效应产生了重大影响。过去许多年里,新西兰人的择业标准不再是能否找到一份适合自己教育水平的工作,而是能否及时得到一份工作。如果劳动力市场疲软,就会增加挤占效应,尤其对那些刚离开学校的人来说更有可能发生挤占效应。  “逆向选择”与过度教育  过滤理论、筛选理论和严格意义上的信号理论形成了筛选模型。在这个模型中,假设劳动力市场上存在信息不对称现象,即雇主不知道雇员的信息。雇员如何把自己的能力信息传递给雇主,这依赖于一个信号的传递机制。在接受教育的成本与能力成反比的假设下,美国经济学家斯宾塞证明雇员的教育程度可以作为向雇主传递有关个人能力的信号,从而实现高能力工人和低能力工人分离均衡。在这一条件下,低能力雇员选择低教育水平工作,得到低工资;高能力雇员选择高教育水平工作,得到高工资。在他的模型中,教育本身并不提高一个人的能力,纯粹是为了向雇主显示自己是能力高的人。而文凭作为信号产生作用的条件必须是,高能力者和低能力者获得相同文凭的成本具有显著差异。  筛选理论导致的一个极端结果是教育投资“逆向选择”行为。这种观点认为,高等教育中更高学历并不一定代表高能力,反而可能表现出低能力。在高等教育中,相当一部分人选择继续深造并非出于自愿,或者是希望获得更高的文凭来证实自己的能力,而是因为他们在劳动力市场竞争中处于下风,不得已而选择继续深造。这可能是许多国家的事实,比如法国许多博士毕业后选择做博士后研究就是因为不容易找到理想工作。(作者系管理学博士,单位为中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年4月21日第6版

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由此可见,教育发展权作为发展权的一项子权利,主要是指各国拥有自主制定适合本国环境和民族习俗的教育发展规划、实行本国教育制度、发展本国教育事业的权利,包括保护在教育制度和教育方式方面的不断改革和创新,促进良好教育环境的形成,提高全民族的文化教育水平;加速发展普通教育、职业教育和技术教育,尽可能地使人们均等获得免费提供的训练和再训练的权利;所有人应当拥有平等的、恰当的选学、入学、在学、升学等机会的权利;保证教育对人的全面发展的维护,保障人人获得更广泛发展的自由等。教育发展权还应包括加强国际教育合作和交流,保障本国公民享有接受更大范围和更高层次教育的权利;各国还拥有避免“人才外流”和排除由此带来的不利影响的权利;各民族和地区拥有平等分享教育资源、平等获得教育发展机会的权利;各民族、国家应当有权建立和组织起符合现代教育基本特征的各种形式和水平的教育机构和教育项目、建立学校体系以及建立和完善教育制度等。

 人生百年,立于幼学。学前教育是国民教育的组成部分,是重要的社会公益事业,关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。中共中央政治局委员、国务委员刘延东近日在贵州、浙江、北京考察幼儿园时强调,各级党委政府要把办好幼儿园作为办人民满意教育的组成部分,科学规划合理布局。要大力发展公办园,积极扶持民办园,重点发展农村学前教育,扩大学前教育资源,首先解决好“入园难”问题。

纪宝成说,文化是一个国家和民族的灵魂,文化无时不在无时不有,深刻地影响行为模式和思想方式。

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2010年这一年,可以说因为有了方舟子,而显得格外热闹。从肖传国到唐骏,从中医到李一,从总统奖女孩到周立波……方舟子把微博作为阵地,火力十足。而这次,他又将“炮口”对准了中国农业大学副校长张建华。

据石军介绍,医院在给患者输液,给一些身体条件允许、有呼吸道感染的小学生打抗生素。医院随后将进一步对患者进行全面检查,不断修改完善救治方案。到18时左右,他的医院共接收90名患者就诊,其中72人留院观察,绝大部分患者没有生命危险。据初步分析,患者可能是硫化氢和一氧化碳等混合性有害气体中毒,因为患者普遍反映闻到臭鸡蛋味道。

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据了解,企业各种职能部门薪酬策略的制订都会根据不同的情况有所差异,据中智薪酬2009年外企薪酬报告的显示,HR部门中三个主要岗位,薪酬、培训和招聘,由于在企业发展阶段和发展规模等背景下的作用不同,经理和主管的薪酬出现了明显不同,同样是薪酬岗位,经理级别位列最末位,而主管级别却在三个岗位中独占鳌头。

理论的系统性。目前,学术理论界对社会科学创新理论的系统研究还不多见,该书较为全面、系统地论述了社会科学创新思想,不仅阐述内容时彰显了编者把握重大题材的能力,使得文章让人读起来有广度、深度和力度,而且布局谋篇时化繁为简、大胆创新。在内容上,该书运用马克思主义的世界观和方法论,将近年来我们党在社会科学创新方面的思想、战略举措、实践经验以及理论界的研究成果,进行了系统的归纳、总结和提炼,形成了一个独具特色的社会科学创新理论体系。在结构编排上,该书围绕“新”字,全面系统地阐述了社会科学创新理论:“新”从何而来,先要有“新”环境,何处有“新”意,如何才出“新”,靠谁来出“新”,“新”路走向何方。第一章重点指出社会实践是理论创新取之不竭的动力源泉,“新”从社会实践中来。第二章提出“社会科学能不能创新,创新的程度如何,取决于当时社会科学研究所处的环境”的观点,并指出“一个国家的政治、经济、社会、文化和制度环境,都直接影响着社会科学创新”。第三章强调社会科学创新可以体现在内容创新、观点创新、资料创新、角度创新和方法创新等各个方面,不同的创新,达到的创新层次不同,但是也都为社会科学事业的大发展大繁荣作出了贡献。第四章重点论述想要出“新”,就要讲究方法。找“缺点”、“弱点”、“矛盾”,挑“刺”,善于“整合”,发现“新大陆”,“独树一帜”,都是好方法。第五章认为出“新”靠的是人才。要想让人才“唱好戏”,还得依靠政府“搭台”,社会“伴奏”,只有构建社会科学创新平台,提供创新发展条件,才能创造精品佳作。第六章指明了社会科学创新的发展趋势和发展思路,提出新世纪新阶段,推进社会科学创新的主要思路。

第二条中国劳动关系学院是经国家教育部正式批准,隶属于中华全国总工会的一所公办综合性普通本科院校,位于北京市海淀区增光路45号。成人高等教育有业余、函授两种学习形式,层次分别是高中起点本科,专科起点升本科和高中起点专科。

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今年5月16日上午,白玫接到了河南临颖38岁的师中华的电话,师中华称自己离婚了,现在想再找一个。颇有经验的白玫马上意识到又有一个猎物上钩了。双方约定两三个小时后在郑州见面。


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